幼兒教育學系

1. 臺中教育大學幼兒教育學系專任教授，2021年02月01日~至今
2. 密西根州立大學心理系訪問學者， 2015年8月至2016年7月
3. 弘光科技大學 幼保系教授， 2008 年 2 月至2021年01月31日
4. 密西根州立大學人類發展與家庭研究系訪問學者，2001年8月至2002年7月
5. YWCA兒童發展中心教師，Lansing Michigan，2001年9月至2002年6月
6. 弘光科技大學幼保系副教授， 1996年8月至2008年1月
7. 密西根州立大學人類發展與家庭研究系研究助理1989年8月至1996年6月
8. 其他經歷 : 弘光科技幼兒保育系教學組長/系主任、台中市政府幼兒園及托嬰機構評鑑委員、保母人員術科測驗監評委員、兒福聯盟寄養家庭職前教育訓練講師、保母職前訓練與在職研習講師、台灣國際嬰幼兒按摩協會講師 、台中市沙鹿公設民營托嬰中心計畫主持人、台中市海線托育資源中心 沙鹿親子館計畫主持人、台中市大甲托育資源中心計畫共同主持人 、幼兒園 專業發展輔導人員，1996年8月至今。
9. 國防醫學院、中央研究院 研究助理，1986年8月至1988年6月。

教育部/科技部/國科會計畫：

1. 教育部(教學實踐研究計畫) 問題導向學習在「幼兒情緒領域教學」課程的應用—歷程性與學習成效評估。計畫主持人，2024/08/01-2025/07/31。
2. 科技部計畫(MOST 110-2410-H-241-004 幼兒課室中適應行為、主動控制、師生關係與情緒調節能力之關聯。計畫主持人，2021/08/01-2022/07/31。
3. 科技部計畫(MOST108-2410-H-241-002 幼兒主動控制與情緒能力的發展:教師情緒後設認知與情緒社會化的影響。計畫主持人，2019/08/01-2020/07/31。
4. 科技部計畫(MOST105-2918-I-241-001)幼兒主動控制和社會行為的發展:情緒社會化的  跨文化研究。計畫主持人，2016/01/01-2016/07/20。
5. 科技部計畫(MOST104-H-241-002-SSS)教師行為與幼兒情緒調節能力發展之關聯。計畫主持人，2015/08/01-2016/07/31。
6. 科技部計畫(MOST103-2410-H-241 -001)引導策略與幼兒主動控制能力的發展。計畫主持人，2014/08/01-2015/07/31。
7. 科技部計畫(MOST101-2918-I-241 -001)親子在壓力情境中的情緒調節行為與生理反應。計畫主持人，2012/08/01-2013/07/31。
8. 國科會計畫(NSC99-2918-I-241-002) 情緒調節策略的教導與幼兒情緒調節行為和生理壓力反應的關聯。計畫主持人，2010/08/01-2011/07/31。
9. 國科會計畫(NSC99-2410-H-241-005-MY2)托育方式、照顧者互動敏感度與嬰幼兒情緒  調節行為和生理反應之關聯。計畫主持人，2010/08/01-2011/07/31。
10. 國科會計畫(NSC 98-2410-H-241-001)嬰幼兒壓力荷爾蒙和迷走神經調節的發展:與主動控制和執行控制的關聯。計畫主持人，2009/08/01-2010/07/31。
11. 國科會計畫(NSC 94-2413-H-241 -001)以生理壓力反應評估不同美語教學品質與幼兒壓力產生之關聯性及壓力源之探討II，計畫主持人，2005/08/01-2006/07/31。
12. 國科會計畫(NSC 93-2413-H-241 -001)以生理壓力反應評估不同美語教學品質與幼兒壓力產生之關聯性及壓力源之探討I，計畫主持人，2004/08/01-2005/07/31。
13. 國科會計畫(NSC 89-2413-H-241 -001)影響父母參與開放式幼兒教育的因子之探討，計畫主持人，2000/08/01-2001/07/31。

台中市政府兒童福利專案計畫：

1. 台中市政府沙鹿托育資源中心/親子館計畫主持人，2013/01/01-2015/07/31; 計畫主持人，2018/01/01-2019/12/31; 同主持人2015/08/01~2017/12/31。
2. 台中市政府沙鹿公設民營托嬰中心計畫主持人，2017/01/01-2018/01/01;共同主持人，2014/01/01-2017/01/01;共同主持人2018/01/01-2019/12/31。
3. 台中市政府第四區居家托育服務中心計畫共同主持人，2010/08/01-2014/12/31 台中市政府臨時托育計畫共同主持人，2010/08/01-2014/12/31。

英文

1. Li, I. (2009). Cortisol circadian rhythms and response to stress in early human development- New directions in studies of social-emotional regulation. In B. C. Glenyn and R. P. Zini (Eds.), New Directions in Developmental Psychobiology (pp.213-224). New York: Nova Behavioral Sciences Press. ISBN 978-1-60692—634-5

中文

1. 段慧瑩、張斯寧、李宜賢等(2018)。居家托育實務指引。台北市：衛生福利部社會家庭署。
2. 黃琴雅、葉郁菁、李宜賢等(2011)。人類發展學。台北：永大。
3. 李宜賢等(2007)。兒童發展。台北：永大。

期刊論文

英文

1. Huang, C.-H., & Li*, I. (2025). Early Memory and Executive Function as Predictors of Language Development: Evidence for Early Cognitive Foundations in a Taiwanese Cohort. Children, 12(11), 1497. https://doi.org/10.3390/children12111497 (SCIE論文)

2. Wang, H.-F., & Li*, I. (2025). How parental responsiveness shapes preschoolers’ emotional understanding through expressive language and executive function. Journal of Early Childhood Research, 0(0). https://doi.org/10.1177/1476718X251363721 (ESCI論文)
3. Li*, I., Shen, P. S., & Kang, S. S. (2022). Teacher-derived emotional socialization and the development of emotion regulation and knowledge in preschool children.Child and Youth Care Forum. https://doi.org/10.1007/s10566-021-09635-z  (SSCI 論文).*(Correspondence Author)
4. Li*, I., Shen, P. S., & Wu, M. L. (2020). The relationship between preschoolers’ sensory regulation and temperament. Early Child Development and Care. https://doi.org/10.1080/03004430.2020.1853116  (SSCI 論文).*(Correspondence Author)
5. Li*, I., Clark, D. A., Klump, K. L., & Burt, S. A. (2017). Parental involvement as an etiological moderator of childhood oppositional defiant disorder. Journal of Family Psychology, 31(6), 659-667. Advance online publication. http://dx.doi.org/10.1037/fam0000311 (SSCI 論文 Top 25% journal; Impact factor: 2.70).*(Correspondence Author)
6. Chang, CH., & Li*, I. (2017). Effects of children’s temperament on mothers’ and caregivers’supportive reactions related to socialization of emotion regulation. Journal of Behavior, 2(1), 1007. *(Correspondence Author)
7. Chang, CH., Lee, S., Chiou, H., & Li*, I. (2017). Predictions of Toddlers’ Development of Effortful Control with Parental Beliefs about Children’s Emotion. Annals of Pediatrics & Child Health, 5(3), 1133. *(Correspondence Author)
8. Li*, I., Pawan, C., & Stansbury, K. (2014). Emerging effortful control in infancy and toddlerhood and maternal support: A child-driven or parent-driven model? Infant Behavior and Development, 37, 216-224. (SSCI 論文; Impact factor: 1.46) *(Correspondence Author)
9. Pawan, C., Chwo, S. & Li*, I. (2013). Saliva Cortisol and Heart Rate Variability as Biomarkers in Understanding Emotional Reaction and Regulation of Young Children—A Review. Psychology, 4, 19-26. *(Correspondence Author)
10. Torpdahl, M., Lauderdale, T. L., Liang, S. Y., Li, I., Wei, S. H., & Chiou, C. S. (2013). Human isolates of Salmonella enterica serovar Typhimurium from Taiwan displayed significantly higher levels of antimicrobial resistance than those from Denmark, International Journal of Food Microbiology, 161, 69-75. (SCI 論文; Top 25% journal; Impact factor: 4.06)
11. Li*, I., Onaga, E., Shen, P. S., & Chiou, H. H. (2009). Temperament characteristics and science achievement: A longitudinal study of elementary students in Taiwan, International Journal of Science Education, 31, 1175-1185. (SSCI 論 文 ; Top 25% journal; Impact factor: 1.61).*(Correspondence Author)
12. Li*, I., & Shen, P. S. (2008). Internalizing disposition and preschool children's cortisol fluctuations. Child: Care, Health, & Development, 34, 626-630. (SSCI 論文; Top 25% journal; Impact factor: 2.10).*(Correspondence Author)
13. Li*, I., Chiou, H. H., & Shen, P. S. (2007). Correlations between cortisol level and internalizing disposition of young children are increased by selecting optimal sampling times and aggregating data. Developmental Psychobiology, 49(6), 633-639. (SCI 論文; Impact factor: 2.02).*(Correspondence Author)

中文

1. 李宜賢、卓淑美(2020)。影響台灣幼兒園幼兒美語聽覺詞彙理解能力的學習環境因素之探  討，弘光人文社會學報，23，93-117。
2. 陳麗莉、李宜賢*(2009)。科技大學學生的自我認定狀態、生涯阻隔因素及其關聯--以中部某科技大學幼保系學生為例，弘光學報，56，61-74。*(通訊作者)
3. 邱華慧、李宜賢*(2009)。「融入式英語班」與「全英語班」幼兒詞彙能力及學習動機之研究。幼兒發展與教育，1，25-41。*(通訊作者)
4. 李宜賢*、周亮宇、江欣儀、劉彥君、陳秋芳(2008)。父母教養適配性對幼兒特質修正與自我概念的影響，幼兒教育年刊，19，151-170。*(通訊作者)
5. 李宜賢*、邱華慧、陸慧萱（2007）。父母期待與幼兒美語學習行為之相關性初探。屏東教育大學學報，26，325-342。*(通訊作者)
6. 李宜賢*、邱華慧（2006）。幼兒園美語課程與幼兒壓力行為之關係。台東大學教育學報， 17（2），59-81。*(通訊作者)

英文

1. Li*, I., & Chwo, G. S. M. (2019, July). Challenges and solutions：Community support promoting healthy families at Shalu Parent-Child Center in Taichung[Abstract]. Paper presented at the Proceedings of the 6th Conference of Pacific Early Childhood Education Research Association (PECERA), Taipei, Taiwan, (pp.197).
2. Fan, C. C., & Li*, I. (2019, July). The effect of parent education on the improvement of frustration tolerance of young children: A pilot study [Abstract]. Poster session presented at the Proceedings of the 6th Conference of Pacific Early Childhood Education Research Association (PECERA), Taipei, Taiwan, (pp.516).
3. Stansbury, K., Li, I., Lee, K. & Yancey, J. H. (2011, March). Emotion Regulation, Caregiver Responses, and Cortisol Reaction in Preschoolers, Paper presented at the SRCD Biennial Meeting in Montrèal.
4. Li*, I.（2001, April）The ecological supports for special needs children, youth, and their families. Paper presented at the meeting of the Beatric Paolucci Symposium in E. Lansing, Michigan.

中文

1. 李宜賢*、陳依菱、呂鎔均 (2008，6)。影響幼兒美語聽覺詞彙理解能力對學習環境因素初探。載於弘光科技大學舉辦之「語文教學與學習」國際研討會論文集( 頁399-413) ，台中。
2. 李宜賢*、楊文其、蔡淑雯、江秀英、王敏秀 (2008，6)。相互教學法對幼兒閱讀動機與主動閱讀習慣的影響。載於弘光科技大學舉辦之「語文教學與學習」國際研討會論文集(頁 375-397)，台中。
3. 李宜賢*（2004，4）。幼兒園「全美語」及「雙語」班中幼兒社會互動行為之初探。論文發表於弘光科技大學舉辦之「建構主義之幼教課程」研討會，台中。

1. 弘光科技大學教學績效特優獎，2002年
2. 國科會甲等研究獎，1997年
3. 密西根州立大學 VernaLeeandJohnR.HildebrandDissertationFellowship(博士論文獎學金)，1996年

1. 擔任教育部教學實踐研究計畫複審委員(107/11/1-108/10/31)
2. 擔任2019PECERA 第 20 屆國際研討會執行委員
3. 擔任彰化縣嬰幼兒發展協會教學顧問(106/1/8至今)
4. 擔任教育部教學實踐研究計畫審查委員
5. 擔任科技部專題研究計畫審查委員
6. 擔任兒童照顧與教育期刊審查委員

• 相關教育專業服務情形

 1-2.擔任校外專業服務（擔任校外擔任政府機關、學術機構或團體之重要職務、委員會委員、審查委員、評鑑委員等）

•  擔任國內外專業期刊或學報之編審或顧問

 
3.最近三年校內外教育相關演講與指導
 

 1-1.擔任校內專業服務

 1-2.最近三年擔任校外專業服務

 1-3.最近三年校內外教育相關演講與指導

1-4.最近三年參與校內外教育專業研習或研討會

 1-5.最近三年參與或指導師資生專業社群