幼兒教育學系

大學部

1. 早期讀寫發展
2. 幼兒語言與溝通
3. 幼兒觀察
4. 讀物賞析與創作
5. 心理學
6. 幼兒遊戲

研究所

1. 幼兒文學運用專題研究
2. 遊戲理論與應用、
3. 幼兒發展研究

1. 國中英語教師
2. 幼稚園教師
3. 助教、講師、副教授

1. 幼兒遊戲為基礎的平衡語文取向課程模式在閱讀和創造力發展的長期成效。科技部研究計畫（計畫主持人：林珮伃）
2. 幼兒園平衡語文實驗方案在口說詞彙、聲韻覺識、詞素覺識、注音符號與學前識字的成效。科技部研究計畫（計畫編號：MOST 104-2410-H-142-015）（計畫主持人：林珮伃）
3. 幼兒園平衡語文實驗方案在口說詞彙、聲韻覺識、詞素覺識、注音符號與學前識字的成效＜MOST 104-2410-H-142-015->(2015/08/01-2016/07/31)(計畫主持人：林珮伃）
4. 林珮伃（2003）補充「幼教希望論壇」第54 集「全美語好嗎？」錄製內容。生命教育全球資訊 網電子報。
5. 林珮伃（2003） 簡潔發表外語學習與年齡、動機和認知因素之相關研究於第二次信誼學前美語 教育立場聲明座談會。信誼基金會主辦。
6. 林珮伃（民95）台灣學童整合性英語學習動機與家庭語文環境之相關研究（行政院國家科學委 員會補助，計畫編號：NSC94-2413-H-142-002）
7. 95年國科會專案研究：台灣學童整合性英語學習動機與家庭語文環境之相關研究。（計劃主持人：林珮伃）
8. 88年國科會專案研究：在一所私立幼稚園改進幼兒語文教育之合作研究。（計劃主持人：林珮伃）

英文

1. Lin, Pei-Yu (1998). The Case Study on One Taiwanese Child’s Emergent Literacy Development. Unpublished dissertation. The University of Northern Colorado
2. Lin, Pei-Yu (1992). Analyzing Library Literature on Academic Library Automation. Unpublished dissertation. The Kent State University.

中文

1. 林珮伃（民95）。教育理念簡述。載於謝寶梅等合著，「教學的喜悅」（頁33-38）。台中市：國立台中教育大學。

1. 林珮伃、彭湘寧(2014)。提升台灣低社經幼兒語言發展的對話式閱讀延伸實驗，幼兒教育年刊，25，187-206。
2. 林珮伃、蔡邑庭(2014)。小一學童的基礎閱讀表現與幼兒園閱讀素養環境的關聯，教育研究與發展期刊，10(2)，1-30。
3. 林珮伃、林宛儒(2014)。台灣孩童學前的識字差異與聲韻覺識、視知覺、注音符號的區辨效能。課程與教學季刊。出版中。TSSCI
4. 林珮伃（2003）台灣幼兒美與課程VS 加拿大法語沉浸課程。學前教育，26 卷1 期，頁20-23。
5. 林珮伃（2002）從語言發展的多元路徑談幼兒學美語。成長幼教季刊，13 卷2 期，No.50，頁 13-16。
6. 林珮伃（民89）：想像扮演遊戲：一種早期語文發展的途徑。幼兒教育年刊第12 期，231-246。
7. 林珮伃（民89）：在一所私立幼稚園改進幼兒語文教育之合作研究。國科會專題研究計劃主持人。 NSC 89-2413-H-142-005。
8. 林珮伃（民87）：幼兒如何學會閱讀書寫。探索第八期。
9. 林珮伃（民82）。如何助展幼兒讀寫能力。國教輔導，32 卷3 期，頁20-24。
10. 林珮伃（民82）。幼教工作者的一項專業挑戰：幼兒遊戲的重要。幼教年刊，6 期，頁157-71。

英文

1. Lin, P. (2006) Long-term Effect of Early L2 Learning in a Formal Instructional Enviornment StudyⅡ. The conference of Language Acquisition and Bilingualism: Consequences for a Multilingual Society. Toronto, Canada.
2. Lin, P. (2006) Long-term Effect of Early L2 Learning in a Formal Instructional Environment. The conference of 5th Pacific Second Language Research Forum 2006. Brisbane, Australia.

中文

1. 林珮伃（2017.5）。幼兒園統整性課程落實之現況。「2017幼兒教育暨早期療育理論與實務對話」學術研討會論文，國立臺中教育大學幼兒教育學系。
2. 林珮伃（2017.5）。運用「對話式閱讀」策略提升幼兒情緒理解與表達之行動研究。「2017幼兒教育暨早期療育理論與實務對話」學術研討會論文，國立臺中教育大學幼兒教育學系。
3. 林珮伃、陳惠萍（2016.12）。運用5E學習循環模式在幼兒園發展的農耕科學探究。「2016第32屆科學教育國際研討會」發表之論文，國立自然科學博物館 。
4. 彭湘寧、林珮伃(2013)。「對話式閱讀」對台灣四歲幼兒詞彙能力的提升。國立台中教育大學「幼兒教育暨早期療育理論與實務對話學術研討會」論文集，台中市，129-131。
5. 王虹云、林珮伃(2013)。親子共讀和幼兒詞彙能力。國立台中教育大學「幼兒教育暨早期療育理論與實務對話學術研討會」論文集，台中市，29-38。
6. 林珮伃（2002）幼兒美語學習在幼教課程的定位研討會第一天內容摘要。幼兒美語學習在幼 稚園的定位研討會彙整報告書，頁26-28。
7. 廖淑台、林珮伃（民94）年齡、動機和認知因素在英語為外語的長期學習成效。兒童外語發展 與學習學術研討會論文集。頁78-100。
8. 林珮伃（民94）在一所華德福托兒所實習的專業成長。2005 年台灣教育學術研討會論文集。A25, 1-41.
9. 林珮伃（民95）提昇移民配偶幼兒家庭語文學習環境方案。中部六校院聯合辦理幼兒教保論壇 「2006 年幼兒教保--理論與實務」國際學術研討會。頁481-493。

• 關教育專業服務情形

 
1-1.擔任校內專業服務（擔任校內行政、委員會委員、籌辦學術會議等）

 
1-2.擔任校外專業服務（擔任校外擔任政府機關、學術機構或團體之重要職務、委員會委員、審查委員、評鑑委員等）

•  擔任國內外專業期刊或學報之編審或顧問

•  校內外教育相關演講與指導

1. 95、7、1 靖娟兒童安全文教基金會台中市政府各行業附設兒童遊樂設施管理人員安全教育研習講座
2. 95、6 南投縣外籍配偶關懷協會快樂兒童彩虹計劃--志工培訓研習講座
3. 92、12、29 彰化縣政府幼兒閱讀研習
4. 92、3、29 豐泰文教基金會開放幼教課程新視窗演講：談台灣幼兒學外語
5. 91、11 東森幼幼台幼教希望論壇專題：全美語好嗎
6. 90、12、25 幼兒美語學習在幼稚園的定位研討會 專題演講：早期雙語發展-從兒童語言發展學習談起